7月12日—13日，由北京师范大学中国教育创新研究院主办、北京市丰台区教育委员会、北京教育学院丰台分院承办的“指向核心素养的项目学习区域整体改革启动暨首次研讨活动”在中国人民大学附属中学丰台学校艺术馆举行，北京丰台和海淀、上海黄浦、山西晋中、浙江温州等5个课题试验区分管教育局长（主任）、市（区）教科研部门负责人、示范学科教研员、示范校代表、地方专家团队，各示范学科的种子教师、核心成员近500人参加现场会议，同步观看直播的还有全国200余个分会场数万名线上观众。

　　启动仪式由北京师范大学中国教育创新研究院副院长、项目学习研究中心执行主任魏锐主持。北京师范大学原副校长、北京师范大学校务委员会副主任、校友总会副会长陈光巨和北京市丰台区委常委、宣传部长梁家峰分别致辞。教育部基础教育教学指导委员会副主任、北京师范大学中国教育创新研究院学术委员会主任、项目学习研究中心主任张卓玉介绍《区域推进项目学习的意义价值与整体规划》。

　　启动仪式结束后，浙江省教育厅教研室副主任、项目学习研究中心副主任张丰对《区域推进项目学习的学校教学管理》工作方案进行解读；北京师范大学学科教育团队召集人、教育部初高中化学课标研制与修订组负责人、教育部基础教育教学指导委员会委员、项目学习研究中心首席专家王磊对《区域推进项目学习的学科支持》工作方案进行解读；魏锐教授对《区域推进项目学习的教师研修》工作方案进行解读；山东省青岛市 39 中校长白刚勋介绍学校案例《项目学习的学校实践与制度设计》；北京教育学院丰台分院党委书记、院长支梅解读《新发展阶段区域整体推进 “项目学习”的实现机制探索》区域方案；其他四个试验区负责人也分别解读各区实施方案；北京师范大学中国教育创新研究院院长、国家督学、中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家刘坚以《新时代教育人的自觉行动与使命担当》为题作总结发言。

　　当天下午，还分别举行由试验区分管局长、市（区）教科研部门负责人参加的项目学习区域局长（主任）座谈会，对项目学习区域整体改革实验的各项工作安排进行深度研讨。并在北京师范大学学科教育首席专家团队的指导下开展语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、道法等学科教师研修。

　　北京师范大学原副校长、北京师范大学校务委员会副主任、校友总会副会长陈光巨表示，指向核心素养的项目学习区域整体改革课题有几个重要的关键词：第一，落实立德树人根本任务，落实核心素养；第二，开展常态化的项目学习；第三，区域整体改革。这是北京师范大学为服务国家决策、推动实践层面课程与教学改革的历史担当，也是各区域对未来教育发展方向的敏锐判断和实现区域教育高质量发展的执着追求。这场改革不仅将助力区域高质量实施国家课程方案和课程标准，全面提高区域教育水平与教学质量；同时也将形成一批高质量的科研成果和教学成果。

　　教育部基础教育教学指导委员会副主任、北京师范大学中国教育创新研究院学术委员会主任、项目学习研究中心主任张卓玉指出，项目学习是育人标准、教学内容，学习方式、评价方式四维一体的系统变革。本课题的宗旨在于推进项目学习的学科化、常态化。基于项目学习的目标，实现“三改两提一建”，改革课堂、改革作业、改革评价，提高学生整体学业质量和核心素养、提升教师专业发展水平和生存质量，建设健康和可持续发展的教育生态。

　　丰台区教委主任杨晓辉表示，丰台区作为北京师范大学中国教育创新研究院主导的全国性研究项目“指向核心素养的项目学习”首批试验区，将牢牢抓住整体推动区域育人方式深刻变革的机会，以“项目学习”研究为聚合器，加强顶层设计，以项目学习推动课堂变革，提升学生核心素养与教师专业能力，探索区域基础教育高质量发展的实践路径，构建新时代丰台区健康、可持续发展的教育生态。

　　北京教育学院丰台分院党委书记、院长支梅介绍，作为“指向核心素养的项目学习”首批试验区，丰台区的研究重点在于区域整体推进的实现机制，以及在这一机制下教育生态环境的建构和项目学习在各学科领域、教师研修领域、课程领域的实践应用。力争以两个三年计划在初中全学段、全学科进行每个学科每学期开展项目学习的课时比例不低于30%的实践。期待以项目学习的小切口入手，撬动区域课堂改革、作业改革、评价改革，提高区域学生整体学业质量和核心素养，提升区域教师专业发展水平和生存质量，建设高质量的区域教育体系。

　　据了解，开展指向核心素养的项目学习区域整体改革项目研究，是为了落实“建设高质量教育体系”的奋斗目标，北京师范大学中国教育创新研究院联合北京师范大学学科教育团队等各方力量，成立项目学习研究中心，并与地方教育部门合作，开展指向核心素养的项目学习区域整体改革，拟用3-6年的时间在全国建设一批项目学习示范区，全面提高区域教育质量。北京丰台和海淀、上海黄浦、山西晋中、浙江温州等区域率先行动，成为首批“指向核心素养的项目学习区域整体改革”先行试验区。