日前，教育部正式批复同意设置深圳理工大学，并指出该校“定位为新型研究型大学，着重开展基础性、前沿科学技术研究，培养拔尖创新人才”。从建校规划提出至今，深理工已经走过6个年头，并将在今年完成首次本科招生。作为一所新建的新型研究型大学，深理工有着怎样的特色，又“新”在哪儿？

　　学科布局新——

　　产教融合、科教融汇办大学

　　在位于深圳市光明区的深圳理工大学校园，记者发现，作为一所冠有“理工”二字的大学，深圳理工大学却没有传统理工大学常见的理学院、工学院，甚至从名称来看，已有的学院也都很特别：算力微电子学院、合成生物学院……

　　面对记者的疑惑，深理工筹备办主任樊建平表示，正如这些具有“复合”特点的“非传统”学院所体现的那样，深理工希望通过打破学科壁垒、突出交叉融合应对挑战，“这正是今天我们为何要创办一所新型研究型大学的初衷之一”。

　　当前，人类社会正在从工业化后期转移到一个创新驱动发展的新阶段。在加快发展新质生产力的当下，如何面向未来办新型研究型大学？

　　“学科交叉建专业，产教融合、科教融汇办大学”是深理工给出的探索路径。

　　樊建平是中国科学院深圳先进技术研究院创院院长。过去十几年，在他的带领下，深圳先进技术研究院作为我国新型科研机构的代表，不断创新产学研合作机制，与企业开展横向项目近1200项，与产业合作金额超15亿元，累计孵化企业近2000家。

　　作为一所依托深圳先进技术研究院人力和科研、产业等资源筹备起来的大学，樊建平认为，深理工“天生”就带着产教融合、科教融汇的基因。

　　“从体量和规模上看，深理工是小而精，不是大且全。我们办学院不是简单地只有学院，背后还有依托的研究所和研究平台，我们将为本科生及早参与科学研究提供机会，扩大研究生特别是博士生的培养规模，为国家新质生产力的发展培养拔尖创新人才。”樊建平说。

　　培养模式新——

　　“三院一体”培养拔尖创新人才

　　“我的科研经历和科研兴趣是在深理工开启的。”大三那年，河北大学2020级本科生宋骏腾入选河北大学与深理工联合培养项目。在科研导师、深圳先进技术研究院数字所副研究员许宜诚的带领下，宋骏腾深度参与了课题组项目，并以第三作者的身份在SCI期刊发表论文。如今，这个原本对科研没有想法、不知道未来要做些什么的青年，考上了许宜诚的研究生，“数据的价值和重要性日益凸显，我想以此作为我未来要投身的方向”。

　　从2018年筹备算起，6年时间里，依托与中国科学院大学、中国科学技术大学、香港中文大学等开展的联合培养项目，深理工初步探索形成了“三院一体”（学院、研究院、书院）、分轨培养、科教融合的特色人才培养体系。

　　在深理工校园，依山而建的书院宁静清幽。这里是学生最重要的活动中心：除了学生宿舍外，书院每层楼还配有通宵自习室、心理辅导室、茶水间等；在书院前的庭院里，学生可以开展各式各样的活动。

　　深理工筹备办副主任、澳门大学第八任校长赵伟介绍，书院是学校育人的重要抓手。

　　“在大学校园里，不能只让学生上课，要靠体验紧密的师生、生生交往，丰富的活动来促进学生的全面发展。”赵伟介绍，在深理工，每个本科生在毕业后，会得到课程成绩单和素质成绩单两份成绩单，“只有两份成绩都合格，才能毕业”。

　　在书院里生活，在学院里上课，在研究院里做科研。书院之外，赵伟介绍，本科生将在接受两年的通识和专业教育后，在大三确定自己未来发展的轨道：学术轨、工程轨或创业轨。“我们将根据学生个人兴趣，进行针对性的培养。”

　　管理机制新——

　　打造国际化一流师资队伍

　　“这是一所独立设置的全日制高校，致力于建设世界一流、小而精的研究型大学，培养国际化、创新型、复合型领军人才。”2021年年初，美国左治亚州立大学终身教授潘毅决定全职加入深理工，成为计算机科学与控制工程学院创院院长。

　　其时，向潘毅抛出“橄榄枝”邀请他回国任教的高校并不少，甚至有的开出了更优的薪资待遇，但他却选择了深理工。不少人对他“自讨苦吃”的选择并不理解。

　　“深理工独特的理念和氛围吸引了我。”潘毅向记者如此解释道。

　　人才是第一资源。担任深圳先进技术研究院院长17年，樊建平带领研究院科研团队从创院5人成长到近5000人，他对“用事业留人，用环境留人”有着深刻的体会，“第一是服务，第二才是管理”。

　　鼓励干事创业，实施基于实际贡献的薪酬绩效奖励，按照教学、科研、辅导师等不同序列进行差异化评价，为人才发展提供更高的成长天花板；全员聘用，合同管理，建立市场化用人机制。

　　目前，深理工已集聚一支以海外高层次人才为主的高水平师资队伍，包括海内外院士14人，国家级人才88人；长聘教师有41人在海外获得终身教职，3位外国专家获得中国政府友谊奖。

　　“这样一支国际化的一流师资队伍，是我们未来打造一流学科、培育一流人才、产出一流成果的重要基石。”樊建平说。