王重云 张强 许筠柱

　　盐作为重要的资源，既是生活必需品，也是国家发展的重要物资。从古代盐工的艰辛劳作到近代盐商的家国情怀，从制盐技术的持续革新到盐政制度的智慧设计，盐业发展史中蕴藏着丰富的思政育人资源。四川轻化工大学依托中国盐文化研究中心，以“在盐言盐”为特色，开展了“从‘盐业革新’到‘思政创新’：大学思政课中盐文化创新基因的挖掘与转化”专项研究，探索出了一条“文化传承—课程融入—实践反哺”的思政育人新路径。

　　挖掘盐文化中的思政育人元素

　　四川轻化工大学发现盐文化中富含思政教育可利用的精神内涵。

　　一是艰苦奋斗的劳动精神。古代盐工在恶劣的环境中艰苦劳作，体现了中华民族勤劳坚韧的品质。学校在“井盐科技史”等课程中，通过讲述盐工故事、展示传统工具，引导学生感悟劳动的价值与尊严。

　　二是持续创新的科技品格。从手工煮盐到机械制盐，从深井钻探到真空结晶，盐业技术的每一次突破都是中国人民创新智慧的体现。学校将盐业技术演进历程纳入“中国经济史”“文物保护”等课程，培养学生的科学精神和创新意识。

　　三是诚信守法的制度意识。盐业专卖制度历史悠久，其管理智慧与法治精神对当代仍有启示。学校通过盐业契约、盐政法令等史料教学，培养学生的规则意识与法治观念。

　　四是服务社会的责任担当。学校将四川省自贡市在抗战期间产盐保供、盐税养战、献金救国、收容难童的全方位担当融入“大思政课”，强化学生的社会责任感与历史使命感。

　　构建“盐文化+思政”育人实践体系

　　四川轻化工大学通过课程融入、项目驱动、实践反哺等多维路径，推动盐文化育人落地见效。

　　一是课程融入，打造“有盐有味”的思政课堂。学校开设“中国盐文化导论”“井盐科技史”等特色课程，将盐文化案例有机嵌入思政课教学。在“马克思主义基本原理”中引用盐业制度变迁阐释生产力与生产关系，在“思想道德与法治”中借助盐商诚信故事开展价值观教育，使思政课更接地气、更具感染力。

　　二是项目驱动，引导学生从“知盐”到“行盐”。学校依托国家、省级大学生创新创业训练计划，孵化出“仙滩盐运史书写”等一批涉盐实践项目。指导学生开展田野调查、档案整理、口述史采集等活动，将专业知识运用到文化传承中，提升实践能力。其中，“史海寻珍”项目更孵化出了学生创业公司，实现思政教育、创新创业与地方服务的有机结合。

　　三是实践反哺，推动文化资源服务社会。学校组织师生参与《自贡简史》《沿滩年鉴2023》等地方史志编撰，《李庄廉洁文化提档升级方案》等红色场馆设计方案撰写，《四川轻化工大学简史》《四川花语精细化工有限公司志》等校史、企史编纂工作，增强师生服务社会的责任感，让师生实现“在服务中学习，在贡献中成长”。

　　取得良好育人成效

　　四川轻化工大学通过多年探索，盐文化育人体系已取得显著成效。

　　一是增强了思政教育的亲和力与实效性。盐文化故事贴近地方实际，易于引发学生的情感共鸣，使思政教育从“理论灌输”转向“文化浸润”。

　　二是培养了学生的文化自信与创新精神。学生在挖掘、整理、传播盐文化的过程中，增强了对中华优秀传统文化的认同，并在实践中锻炼了创新思维与团队协作能力。

　　三是形成了可推广的“文化+思政”育人模式。学校以盐文化为纽带，使课堂教学、科研训练、社会实践与创业就业的连接更加紧密，为同类院校依托地方优秀文化资源开展思政教育提供了系统方案。

　　四川轻化工大学的实践表明，地方优秀文化中蕴藏着丰富的思政教育资源。通过课程融入、项目驱动、实践反哺等，盐文化不仅得以活化传承，更成为滋养学生精神成长、引导学生树立正确的价值观念的重要载体。未来，学校将进一步推动盐文化育人与“大思政课”建设深度融合，拓展校企协同、校地合作路径，让盐文化在新时代焕发出更耀眼的育人光芒。

　　（王重云 张强 许筠柱）

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