为深入贯彻落实《教师数字素养》《关于加快推进教育数字化的意见》等文件精神，加快推动教育数字化转型，烟台大学积极推进教师教学能力数字化升级工程。作为山东省属重点综合性大学，学校依托山东省本科高校教学改革研究项目“数字化赋能教师教学高质量发展‘5维度5路径5提升’促进体系的探索与实践”，通过创新数字化教研培训模式，构建常态化、可持续发展的教师专业发展机制，为培养高素质教育人才注入数智动能。

　　数智环境赋能

　　构建数字化支持服务体系

　　学校以“数据跑腿替代师生跑腿”的治理理念为指引，梳理“数据申请、处理、应用、挖掘”流程，构建起“软硬协同、法理融合”的数字化支持服务体系，为教师教学创新提供全场景保障。

　　数据治理赋能教学协同。依托学校大数据基座，深度对接校内人事、本科生教务等10个系统，规范人力资源、学生管理等8项业务域内容。借助无线网络无感知漫游等基础设施，实现“一张表”复用共享、“一张卡”多场景应用，推进“一网通办”协同。目前，学校数据治理体系实现“采集、管控、治理、发布”一体化，单点登录应用47个，“一网通办”服务34个（新增12个），办公移动端应用28个，62个表格入驻“一表通”。

　　智能硬件支撑教学场景革新。在硬件设施方面，学校大力加强信息化建设，实现三校区5G网络全覆盖，校园网总出口带宽达22G，建成近百间具备多校区互动、常态化录播等功能的智慧教室，在所有教室配备雨课堂等智慧教学工具，并搭建基于实时运行状态的课堂教学督导巡课系统、教学数据分析系统、教学质量管理系统。2022年，学校获评山东省“智慧教育示范区（校）”创建单位。

　　数智资源赋能

　　搭建数字化立体资源体系

　　在教育数字化转型的浪潮中，学校以“数智资源赋能”为核心，系统构建数字化立体资源体系，全面提升教师教学质量效能。

　　数智教学课程资源建设成果丰硕。在数智教学课程资源建设方面，学校深度联动超星、智慧树、优慕课等多元教学平台，协同共建600余门线上资源课程，引入100余门优质在线课程，其中63门课程成功上线山东省高等学校在线开放课程平台，还精心打造了40门校级数智课程。学校出台相关实施办法，积极培育虚拟仿真项目，成功获批国家级别和省级虚拟仿真实验教学中心各1个、省级未来产业实验室1个，获批国家级别虚拟仿真实验中心培育项目1项、省级项目6项、校级项目19项，建设了1门国家级别、6门省级虚拟仿真一流课程。

　　课程思政创新与技术融合成效显著。学校搭建课程思政教学研究网站，整合300个引入资源与169个自有资源，构建含示范课程、课堂案例的在线资源库，将学习数据纳入教师电子档案动态管理。依托优慕课等教学平台创新互动模式，推进VR（虚拟现实）/AR（增强现实）课堂及数智课程建设，“基于AI大模型的建筑效果图渲染生成教学案例”入选山东省人工智能大模型教育场景应用优秀案例，彰显了技术与教学融合成果。

　　数智培训赋能

　　锻造数字化卓越教师培养体系

　　学校通过线上线下融合的“赛、培、研”“三位一体”培养机制和“青椒—黄椒—红椒”“三椒”共振阶梯式发展路径，以智慧平台赋能自主研修、数智联盟促进资源共享、校本培训强化实践应用，系统化提升教师数字素养和教学创新能力。

　　构建阶梯式培养机制，形成示范带动效应。学校创新建立“以赛促学、以培强基、以研提质”的“三位一体”培养机制，推行“青椒—黄椒—红椒”三阶共振模式。针对不同阶段的教师定制方案：为“青椒教师”（年轻教师）提供校本培训与竞赛支持，为“黄椒教师”（教学经验较为丰富的教师）搭建跨学科平台，让“红椒教师”（在教学领域取得显著成就、深受学生喜爱的资深教师）发挥示范引领作用。近3年，学校获国家级别教学竞赛奖2项、省级教学竞赛奖69项，获评3个山东省高校黄大年式教师团队，汇聚1名国家级别、8名省级教学名师，形成显著的示范带动效应。

　　线上培训多元开展，创新模式获一致认可。学校积极开展线上培训，每年组织校内教师开办6—8期教学专题培训，涵盖在线教学技能等内容，协调10—15期校外专家培训，为青年教师专业发展提供有力支撑。此外，学校还牵头组建胶东高校教师教学发展联盟，创新提出“2+1+N模式”——以北京大学、清华大学为引领，以烟台大学为枢纽，13所胶东高校参与，获得上级主管部门的一致认可，并被多家权威媒体关注报道。

　　线下培训融入智能元素，强化实践应用。学校革新线下培训理念，引导教师适应智能教育变革，推动AI技术融入课程设计、课堂教学与管理。通过校企合作搭建平台，2025年，学校联合超星泛雅集团培训智慧课程平台，覆盖21个学院800余名教师。目前，DeepSeek（深度求索）等大模型已被接入智慧教学平台，为打造精准化、个性化、智能化课堂提供技术支持。

　　完善学分制培训体系，构建闭环式成长支持体系。学校依托相关平台构建起完善的学分制培训体系，通过主题讲座、教学工作坊等多元形式，结合外派研修与“一院一品”特色品牌建设，3年间组织近100场培训活动，惠及教师8100余人次，外派教师320余人次。同时，学校聚焦师德师风、教学能力提升等核心模块，开展人工智能赋能等专项培训，将培训学时与学分挂钩，形成了闭环式教师成长支持体系。

　　数智实践赋能

　　搭建数字化教学评价体系

　　学校积极探索“数智实践赋能”新路径，全力打造数字化教学评价体系，以创新驱动教学质量提升，为师生发展注入数智新动能。

　　完善体系建设，筑牢制度与运行根基。学校着力构建完整的制度框架与运行机制，围绕数字化教学评价建立科学体系。制定《烟台大学本科教学质量标准纲要》《烟台大学学院本科教学工作评价方案》，从专业建设、师资队伍等六大维度确立标准，完善课程大纲、课堂规范，修订督导、评教等文件。成立教学督导与评价中心，建立校院二级体制，组建含80名校级督导、153名院级督导、91名校院教学管理人员及667名学生信息员的保障队伍，开展常态化评价，每学年组织专项评价，每学期推进多元评价活动。

　　凸显运行成效，展现特色优势。在运行成效方面，呈现出三大特色优势：一是全流程数据采集，借助智能终端和可视化平台获取教学数据，2023—2024学年评教数据达48万人次；二是多维度反馈机制，融合督导听课（2600学时）、领导干部听课（977学时）和专项评价（80余份报告）等数据；三是智能化改进闭环，用AI算法将30余万条评价信息转为可视化分析，建立教师数字化成长档案，推动教学转型。

　　烟台大学聚焦教育数字化转型，为教师专业成长注入了强劲动能。未来，学校将持续深化数智技术与教育教学的深度融合，以更具创新性的实践推动教师教学能力迭代升级，为培养更多高素质人才筑牢根基。（闵授炫 杨利军）