学前教育是国民教育体系的组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，对人的一生发展起着至关重要的作用。教师是教育发展的第一资源，是高质量学前教育事业发展的重要保障。随着我国人口结构的不断变化，社会对于幼儿教师尤其是具有卓越品质的幼儿教师需求越来越盛。

　　徐州幼儿师范高等专科学校（以下简称“徐州幼专”）是江苏省及淮海经济区首所幼儿师范高等专科学校，获评江苏省中国特色高水平高职学校建设单位、国家教育部门高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员单位、中国学前教育研究会副理事长单位，其学前教育专业为国家骨干专业、江苏省品牌专业（A类项目）、江苏省高水平专业群核心专业。建校42年来，学校始终致力于培养师德高尚、专业知识扎实、保教能力突出的卓越幼儿园教师。自2014年承担国家教育部门“卓越教师培养计划改革项目”以来，学校更是锐意进取、系统改革，探索出一条新时代卓越幼儿园教师培养之路，为苏北幼教岗位输送了一批卓越师资。

　　价值导引 构建立体化师德养成体系

　　对于师范生培养院校来说，师德养成教育是学生培养的重中之重。徐州幼专在卓越幼儿园教师培养过程中，一直将高尚的师德作为幼儿园教师培养的首要目标，全面推动师德养成教育的改革与探索。

　　（一）统筹规划，建立多方协同机制

　　学校秉持师德是幼儿园教师核心素养的理念，在2011年就启动“师德养成第一工程”，并成立了由政府部门、高校、幼儿园三方人员构成的师德培养领导小组和工作小组。建立常态化、周期性的师德培养效果的诊断与改进机制，共同推进幼儿教师师德培养。建立师德养成研究中心，全面开展师德养成教育的研究与实践探索，筑牢学生思想根基。整体设计与实施“培根铸魂”计划，制定多方协同的师德培养方案，持续增强学生的理想信念与职业操守，推动师德培养贯穿学习全过程。

　　（二）专项推进，开设特色系列讲座

　　精心打造“幼教名师成长”“幼教名师教育教学思想”“学前教育改革与发展”三大系列讲座，邀请行业专家、幼教名师、全国劳动模范等走进校园，汇聚行业优质师资资源，为学生师德养成现身说法，近10年共为学生开设讲座120余场。三大讲座常态化举办，成为学校3门重要的校本课程。学生在校期间需累计参与15场专题讲座研学，计入1个必修学分。通过聆听名师分享、借鉴优秀教育经验、感悟奉献精神等，学生近距离了解前沿教育理念、幼教发展现状与一线教学实践，深刻体悟幼教工作者的责任与担当，持续涵养职业情感。

　　（三）知行合一，开展师德养成活动

　　开展常态化、系列化美育活动。以教育名著导读与撰写读书笔记、我身边的师德故事演讲等活动“悟师爱”，以经典教育电影赏析与影评、教师主题舞台剧展演等活动“涵师情”，以“小柚子”青年教师志愿服务等系列主题活动“尚师德”，以“三声一影”（歌声、琴声、读书声和舞影）艺术展演品牌活动“展师美”，形成“感官调动—审美体验—涵养陶冶”师德养成的新途径。

　　持续实施“文明修身工程”，通过每日教室和宿舍卫生检查、仪容仪表规范、学风及课堂巡查等常态化管理手段，将学前教育专业学生的师德礼仪培育融入日常行为规范之中。推行“日行一善”德育实践活动，引导学生从点滴小事做起，每日践行互帮互助、暖心善行等细微善举。指导学生编写《师德箴言录》并编撰成册，鼓励学生到贵州、青海等西部地区支教，寓师德教育于课程教学、系列活动与实践教学之中，以强化学生师德认知，陶冶师德情感，培养高尚师德行为。

　　能力为重 改革人才培养的关键要素

　　（一）精准定位人才培养目标

　　学校坚持需求导向，通过深入学前教育行业进行调研与大数据分析，明确了幼儿教师从“规模型培养”转向“质量型培养”的改革理念。在精准把握各类学前教育机构的人才标准基础上，对学前教育专业的培养目标与素质要求进行全面升级，明确卓越幼儿教师的特质。即在达到幼儿园教师专业标准的基础上，卓越幼儿园教师在专业理念与师德上，还应具备“儿童立场、仁爱之心”；专业知识方面，应能做到“理实一体、融会贯通”，专业能力方面达到“一专多能、实践创新”。除此之外，学校还将托幼一体化背景下幼儿教师所需的复合型能力（如托育能力、融合教育能力），人工智能技术飞速发展下，大学生所需的创新思维与人机协作素养等要求融入培养目标，推动幼儿教师培养由单一知识传授向综合能力提升转变。

　　（二）系统推进课程与教学改革

　　为有力支撑人才培养目标，学校构建“平台+模块”课程体系，设置通识教育、专业教育、综合实践素养提升三大平台。每个平台下设若干模块，如通识教育平台设置思想政治教育、国防教育、职业发展规划教育等模块，综合实践素养提升平台设置劳动实践、艺术素质拓展等模块；专业教育平台除培养幼儿园教师基本能力模块之外，还配置了“托幼一体”“融合教育”“技术赋能”模块，确保人才培养的市场适应性。

　　学校将学前教育领域教学优秀案例、前沿知识与教育改革发展新的研究成果融入教材，与托幼机构共同编写校本教材，优化学生学习内容。全面推进学前教育专业课程思政建设，立项1门国家级别课程思政示范课程、2门省级课程思政示范课程，引领其他专业课程思政改革。实施“人工智能+”教育教学改革行动计划，大力建设在线开放课程，推行线上线下一体化混合式教学模式，立项2门国家精品在线开放课程、20门省级在线开放课程，整体提升课堂教学效率。

　　（三）完善阶梯式实践教学体系

　　学校实施“知岗—试岗—适岗”三阶段实践教学模式，分层递进强化学前教育专业学生的保教实践能力。低年级“知岗”，初步培养学生的职业认知、职业兴趣和职业情感；中年级“试岗”，培养学生的专业能力；高年级“适岗”，提升学生的综合职业素养。这一“递进化、系统化、全程化”的实践教学体系，贯穿学生培养全过程。　　

　　增设特色实践教学项目，实践教学与理论教学有机结合。实施学生每周入园制度，学生与幼儿园骨干教师“名师结对”，每周安排入园半日，全方位体验幼儿园教学、管理等工作，丰富学生的教育体验与经历。开展西部实习支教计划，在多地建立实践基地，带领学生赴西部地区开展支教活动，培养其吃苦、合作、奉献的精神。

　　全程赋能 推行“三制五化”培养路径

　　（一）创建“三制”成长护航路径

　　学校实施弹性学分制，满足学生个性化学习需求。通过课程模块重构、跨场景学分转换认证、多元灵活的教学考核形式，以及对回乡服务、劳动教育特色专项活动等予以学分认定，充分尊重和发挥学生的学习特长，增强其学习信心。

　　推行导师制，全面引领学生发展。为新生配备德育导师、专业导师、实践导师各1名，导师分工协作，形成育人合力。德育导师侧重思想引领、价值塑造，引导学生坚定理想信念；专业导师侧重专业规划、日常学习引导与行为养成，助力学生安心学习、健康成长；实践导师侧重实践技能、教学能力与职业发展指导，帮助学生夯实学前教育核心技能。

　　搭建伙伴制互助共进平台，丰富学生学习生活。学校针对性实施结对伙伴育人机制，为每一名定向生配备了成长伙伴（乡村定向生1名，西部定向生2名）。构建跨年级、跨地域双向互助帮扶共同体。依托固定伙伴结对体系，开展多维共育活动：生活层面，开展校园生活帮扶，如朋友相伴、食宿互助、生活共融等活动，有效消解新生入学焦虑与异地生活隔阂；学习层面，开展专业课程答疑、课业辅导，补齐新生专业学习短板，全方位优化学生在校学习体验，充实校园文化生活，助力学生身心健康发展、专业稳步成长。

　　（二）构建“五化”专业赋能体系

　　学校设计了“教学个性化、管理精细化、评价多元化、资源数智化、培养终身化”的“五化”实践路径，为人才培养全过程提供质量保障。

　　教学个性化。建立“学前教育产教融合教学资源库研发中心”，凝聚行业专家、学前教育领域名师、专业骨干教师力量，共同建设教材，编写案例集，开发精品专业教学资源等。实施乡土情境教学，结合学前教育实际案例，让学生通过亲身体验、角色扮演、情境操作等形式，不断提升专业能力。

　　管理精细化。构建“党委、处室、院系、教师”四级纵向工作体系与“统战部、宣传部、二级党组织、学团、教务处”多级横向服务体系，纵横两大体系多维联动、多元协同，深化培育管理一体化体系构建，对学生实施“一生一案”全覆盖式管理。

　　评价多元化。邀请教育行政部门、幼儿园园长等多元主体对学生进行评价，采用“成长档案+专业汇报+学业考核+毕业展演”综合诊断模式，全面评价学生素养，确保评价结果客观、立体、有效。

　　资源数智化。建设学前教育、婴幼儿托育服务与管理等4个省级专业教学资源库，依托省级“托幼一体化复合型人才培养虚拟仿真实训基地”与省级“学前、特教、早教卓越教师培养产教融合集成平台”，构建虚实结合、资源互通的教育生态，为学生提供更加智能、便捷的学习资源。

　　培养终身化。职前为学生建立电子成长档案，开设专门的职业规划课程；职后依托全员导师联系制度，为毕业生提供送教送培、名师面对面、线下工作坊等专业提升服务，同时向毕业生同步开放学校各类国培、省培资源，为其专业发展持续赋能。

　　链条延伸 助力幼教行业改革与发展

　　徐州幼专深刻认识到，学前教育事业发展是一项长期性、系统性的工程，既需要大批合格幼儿教师，也离不开在职教师专业素养的持续提升与教育实践的不断创新。为此，学校将育人链条延伸至职后阶段，面向地区学前教育发展需求，开展全方位、多层次、常态化的在职教师专业培训，开展多样化社会服务，辐射带动多地区幼儿园教育实践改革。

　　（一）扩大育人范围，推动幼教改革

　　在做好毕业生职后服务的基础上，学校主动扩大辐射范围，将赋能服务延伸至全国多个地区，为当地学前教育事业发展提供科学化、系统化指导，助力其学前教育实践改革与高质量发展。学校承担“百园千师万家”工程，在青海、贵州等地建设语言教育基地，提供线上培训资源千余课时。牵头成立西部地区幼儿推广普通话联盟，组织北京、江苏等12个省市百所联盟园对口帮扶云南、新疆等地，惠及5万余名幼儿。

　　依托全国示范性国培基地、江苏省学前教育“双师型”教师培训基地平台优势，学校聚焦幼儿园教师素养提升，量身打造系统化培训课程。汇聚行业专家、名优园长、骨干名师开展专题教学，融合理论授课、实地观摩、案例剖析、动手实操四类教学形式。现已承办各级国培、省培项目227项，培育幼儿教师5万名，接纳跟岗实训教师300余名，持续赋能幼教人才专业发展。

　　学校成立淮海经济区“幼儿家长学校”，举办公益讲座40余场，指导家长15万余人，学校成为省学前教育学会家庭教育专委会理事长单位。依托“雏鹰计划”省级中小学生职业体验中心，每年培训中小学生200人；依托省学前融合教育研究基地，每年服务学前融合教育领域师资200人。

　　（二）示范引领同行，推广育人经验

　　学校与毕节幼儿师范高等专科学校、宿迁幼儿师范高等专科学校等单位签订对口支援协议，指导22所院校开展学生培养培训，育人经验在全国范围内广泛推广应用。近10年来，学校累计接待重庆市、山西省、甘肃省高职院校等同行学习交流人才培养经验300余次。

　　学校还主办了“新时代学前教育与婴幼儿托育专业高质量发展研讨会”等全国性会议12次，作为高职代表在全国人才培养交流会等会议上发言14次，作为全国语言文字示范校为国家教育部门“童语同音”建言献策。学校与9个国家签订人才培养合作协议，建立学前教育与艺术教育交流中心，并在2025新幼教国际学术论坛等会议上向多个国家的学前教育专家、一线教师分享了育人模式。

　　成效显著 办学质量赢得广泛赞誉

　　聚焦学前教育专业学生培养与学前教育改革，学校持续深化教研创新，取得一系列丰硕成果，获得业内同行、上级部门及社会各界的高度评价，展现了学校在幼教人才培养领域的专业实力与办学水平。

　　（一）坚持立德树人，育人成效突出

　　学校围绕学前教育专业学生培养的重点难点问题，组织教师开展专项教研攻关，涵盖专业思想教育、课程资源开发、实践教学改革等领域，为幼儿教师培养提供坚实理论支撑与实践指导。近3年来，学校有30余名学生获得中国大学生自强之星、江苏省大学生年度人物、江苏好青年等荣誉称号，100余名学生入党。学生获全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项团体一等奖，全国首届西藏中职班学生技能大赛金奖1项、银奖1项；在江苏省师范生教学基本功大赛中表现突出，近3年获奖比例高达87%；获“挑战杯”国赛银奖1项，省赛特等奖4项、一等奖6项。

　　学校入选新时代美育人才培养基地。“师表塑造”育人工作案例获全国高校思政工作优秀案例一等奖。“全员导师制”案例获江苏省和全国高校思政优秀案例一等奖，入选江苏省高职院校“三全育人”工作典型案例。

　　（二）持续深化改革，教学科研成果丰硕

　　教学成果量丰质优。“学前教育学”入选国家课程思政示范课、“学前儿童心理学”等3门课程入选国家精品在线开放课程，《幼儿园课程》等12部专业教材入选国家规划教材，“学前儿童游戏”等22门课程立项省级示范性在线开放课程，主持建设4个省级专业教学资源库。教师团队入选全国首批职业教育教师教学创新团队等2个国家团队、4个省级优秀教学团队；专业教师两次获得全国职业院校技能大赛教师教学能力大赛一等奖，在省级教学能力大赛中4次荣获一等奖。

　　科研成果标识度高。学校牵头研制《学前教育专业教学标准（高等职业教育专科）》等国家标准3个，承担国家语委重点项目“民族地区学前儿童普通话教育及资源建设”等省部级课题70项，获批江苏艺术基金项目2项，获省级科研成果奖25项。出版《幼儿师专学前教育专业高质量建设研究》等专著22部，自主研发“国家（幼儿园教师）资格证考试教学与测评系统”、学前教育专业AR虚拟仿真实训系统、智慧幼儿园管理平台。科研成果聚焦学前教育发展、学前教育专业学生培养等主题，为全国相关领域发展提供了一定的参考经验。

　　丰硕的教科研成果与显著的人才培养成效，使徐州幼专幼儿教师培养工作赢得了广泛认可，育人举措被多家权威媒体累计报道40余次。

　　未来，学校将继续大力深化教师教育综合改革，不断优化卓越幼儿园教师培养模式，在教育强国建设背景下奋力书写徐州幼专的育人篇章，争取为学前教育事业高质量发展贡献力量。

　　（孙卫芳 曹利群）