从2018年中央一号文件明确实施乡村振兴战略的顶层设计，到2025年中央一号文件《中共中央 国务院关于进一步深化农村改革、扎实推进乡村全面振兴的意见》的发布，产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴的全面振兴，正在推动中国乡村奔向共同富裕的美好明天。作为扎根黑龙江省的地方高等院校，牡丹江师范学院始终将服务地方发展作为办学的使命任务，依托省内丰富的生态资源、厚重的农耕文化与独特的边境区位优势，探索出校地协同振兴路径，让高校的学科优势、人才优势、资源优势转化为乡村的发展优势，书写出高校助力乡村全面振兴的特色答卷。

　　组织融合

　　构建校地协同的“共同体”机制

　　学校通过双向嵌入的组织融合机制，构建起“校地一盘棋、振兴一条心”的协同发展共同体，建立常态化联动机制。

　　学校推行“党支部共建”模式，推动校内教学科研党支部与牡丹江周边的行政村党支部结成对子。教师张欣阳挂职宁安市渤海镇副镇长，组织师生团队开发红色研学、村史文化、熔岩台地自然教育等研学课程，建设农文旅产业融合研究生工作站和江西村水稻科普与研学科技小院，辅导驻村干部成长为研学讲师。学校文旅产业学院党支部与宁安市渤海镇江西村、小朱家村党支部共建，梳理村落发展的痛点问题，把研学旅游开发作为核心抓手，保障项目的快速推进。

　　学校还建立校地资源共享平台，将图书馆资源、实验室设备等向周边村镇有序开放，地方提供实践教学基地、产业调研样本点，让组织融合从“纸面协议”变成双向赋能的实际行动，校地双方成为利益共享、责任共担的“振兴共同体”。

　　人才融合

　　释放乡村发展的“蓄水池”动能

　　学校将人才融合作为服务乡村全面振兴的核心抓手，搭建“育本土、引外流、派骨干”三维体系，为乡村构建起层次丰富、结构合理的人才“蓄水池”。

　　学校开设新型职业农民培训班、乡村电商实操班、非遗技艺传承班等定制化课程，近3年累计为牡丹江周边县市培养本土乡村人才超2000名。出台“大学生乡村实践激励计划”，把乡村实践纳入学分体系，支持学生参与乡村创业项目，学生自主完成选题、策划、路线设计与项目打磨，不仅为乡村带来了客流，也让不少学生成为返乡创业的“新农人”。优秀校友、小朱家村党支部书记程连坤毕业后返乡创业，带领村民探索农文旅融合发展道路，推动小朱家村获得全国乡村旅游重点村、“中国美丽休闲乡村”等荣誉。

　　学校还选派优秀教师、干部组成驻村工作队与科技特派员队伍，完善基础设施、培育特色产业，定期深入田间地头，为农户解决实际问题。

　　智力融合

　　激活产业升级的“新引擎”潜力

　　学校充分发挥多学科的综合优势，将学术研究的成果转化为乡村产业升级的实际生产力，以智力融合为乡村全面振兴注入源源不断的创新活力。

　　教师阚德刚扎根区域考古20余年，累计发现古遗址70余处，采集文物8000余件，实现了考古成果向社会教育资源的有效转化——从“发现”到“可用”。

　　学校剧场思政课“永不磨灭的信念”在黑龙江广播电视台展演，累计观演超110万人次，红色文化不再是“展板上的文字”，而是“沉浸式的体验”。

　　学校还参与地方乡村治理现代化课题研究，协助多个村镇完善“自治、法治、德治”的治理体系。师生开展乡村普法宣传、村民议事机制优化、村规民约修订等工作，为乡村构建起和谐有序的治理格局。

　　未来，学校将继续扎根黑土地，把服务乡村全面振兴作为长期使命，持续深化校地协同的“三个融合”模式，让更多青年学子在乡土大地上成长成才，让更多的知识技术在田间地头结出硕果，绘就地方高校高质量发展与乡村全面振兴共生共荣的崭新画卷。

　　（陈海萍 朱国兴 朱春旺）