图为“劳动教育助力新质生产力发展”青年论坛现场。中国劳动关系学院供图

　　会上，中国劳动关系学院党委书记、中国高等教育学会劳动教育专业委员会理事长刘向兵介绍了中国劳动关系学院劳动教育的品牌影响力、学科建设成果和平台集聚效应，并提出要凝聚各方人才，赋能劳动教育研究，加强多方合作，服务相关部门决策参考，夯实数据基础，提高智库报告的科学性。

　　刘向兵表示，在教育强国建设的时代强音中，劳动教育研究院应积极发挥纽带桥梁作用，对内进行“有组织的科研”，对外不断开拓合作伙伴，共建共享发挥好咨询决策功能倍增力量。

　　论坛中，来自北京青年研究会的青年学者围绕“发展新质生产力：劳育何为？”汇报了研究成果。在“现代化视角下青年社会工作者的劳育新需求”“深化产教融合发展新质生产力”“新时代高校劳动教育赋能新质生产力的机理与路径”“高中劳动教育蓄力新质生产力人才培养”等问题上进行研讨交流，从理论与实践层面为劳动教育赋能新质生产力发展建言献策。

　　中国青少年研究中心研究员、北京青年研究会会长邓希泉认为，讨论劳动教育助力新质生产力发展，应深入调研明确核心问题，即新时代劳动者对劳动的理解、劳动素养对新质生产力的不同影响以及推动新质生产力需要何种劳动素养与能力，探讨找到新质生产力需要什么样的新劳动素养和新劳动能力。

　　北京师范大学教育基本理论研究院副院长、中国劳动关系学院劳动教育学术委员会主任班建武教授指出，在新质生产力背景下，要澄清三个关系，劳动教育与职业教育的关系，劳动教育与科学教育的关系，劳动的工具性与本体性价值的关系。

　　北京市团校科研处处长、北京青年研究会秘书长李静表示，高校共青团应加强党建引领、思想引领，结合学校特色、学生特征、共青团特征，充分发挥共青团在劳动教育中独特作用，推进协同育人。

　　北京青年研究会组织专业委员会主任卢磊提出，应区分、打通基于日常生活、专业职业及志愿服务的劳动教育，项目化、品牌化已成为高校团委推动劳动教育的主要策略，值得借鉴。

　　对于青年学者如何开展劳动教育，中国劳动关系学院党委常委、副校长李珂认为，在深化研究上，要继续加强劳动教育原理论的研究；在体系建构上，要回归到中共中央、国务院和教育部的政策要求；在课程建设上，要开发符合时代特征，满足学生需求的课程。