九月入秋，鄱阳湖畔的共青城清风徐徐。这是全国唯一以共青团命名的城市，承载着一段属于青年奋斗的记忆。1955年，98名上海青年响应时代号召，辞别繁华都市奔赴滩涂荒原，白手起家、艰苦拓业，铸就起坚韧不拔、艰苦创业、无私奉献、开拓进取的垦荒精神。七十余载光阴流转，荒滩已然崛起新城，青年奋斗的火种依旧在这片土地代代相传。 

　　新学期伊始，南昌大学第28届龚全珍研究生支教团许尔东、周思辰、章桓瑜三名队员准时到岗，正式进驻共青城市东湖小学开启支教服务。走出大学的书香校园，踏上乡村小学的三尺讲台，我们三人怀揣一份炽热的育人初心，结合各自的知识储备与特长优势，细致研判学校真实学情，跳出固有的授课惯性，用心打磨每一堂新课，把温情、耐心与专业融入教学全过程，为孩子们带来别样的开学第一课，在这座浸润垦荒精神的小城，书写属于当代青年的支教故事。 

　　巧用趣味教学 让字母课堂打开孩子眼界 

　　走上教学岗位以后，周思辰、章桓瑜主要承担三、四年级英语授课任务。通过随堂听课、与校内任课教师交流，近距离接触每一位学生之后，我们真切感受到乡村小学英语启蒙客观存在的现实难题。不少孩子接触外语时间很短，尚且无法完整认读26个英文字母，语音基础薄弱。乡村孩童品性淳朴内敛，面对一门陌生语言极易产生紧张感，害怕开口表达，课堂之中大多安静听讲，主动发言的意愿不强。 

　　传统英语授课大多依靠反复领读、抄写背诵，教学形式较为单一。长此以往，不少孩子刚接触英语就滋生畏难情绪，有的慢慢地就丧失了学习兴趣。面对这样的现实状况，我们没有直接照搬应试导向的授课模式。结合小学低年龄段孩子天性活泼，习惯于形象化认知事物，注意力维持时间有限的特点，教学当中坚持把激发兴趣摆在首位，将树立学习自信心作为重中之重，想方设法调动每一名学生参与课堂。 

　　三年级英语课堂上，章桓瑜实践形体律动教学。她将字母外形特征以及发音节奏，转化成简单易懂的肢体动作，搭配节奏轻快的英文童谣，带领孩子们一边吟唱、一边做动作。课堂之上并不急于追赶教学进度，也不强迫学生机械背诵。首要目标，便是消除孩子们对外语的陌生感，一点一滴培育语感。 

　　四年级课堂上，周思辰将工作重心放在调动课堂氛围，帮助孩子建立表达自信。她把课堂游戏设置成分层递进模式，由简单的字母接龙过渡到情景化单词寻宝。难易梯度循序渐进，基础各不相同的孩子都能够参与其中，收获属于自己的成就感。对于平时性格腼腆、不主动举手的孩子，课堂上多留出思考缓冲时间，不断给予鼓励引导，慢慢带动孩子敢于开口尝试。 

　　点点滴滴的改变，在教室里悄然发生。起初角落里微弱的试探声响，逐步转变为全班整齐洪亮的跟读；往日习惯低头沉默的孩子，也愿意抬起脸庞，主动举手参与互动。实践中我们意识到，评判乡村英语启蒙成效不能够单单依靠分数。更为珍贵的，是为孩子们推开一扇瞭望外部世界的窗口，守护住学习的好奇心，一点点培植敢于表达的底气。 

　　深耕绿茵课堂 以特色体育浇灌少年品格 

　　落实立德树人，必须坚持五育并举。体育课堂绝不只是奔跑嬉戏，更是锤炼体魄、塑造人格、涵养意志十分重要的载体。在与学校师生沟通交流中我们发现，不少乡村小学都面临专项体育师资紧缺，特色课程供给不足的困境。东湖小学的孩子们发自内心喜爱奔跑，对足球满怀向往。但平日里课外活动多为自由玩耍，缺少规范动作训练，科学运动理念树得不牢，孩子们运动防护意识、团队协作观念仍有待培养。 

　　拥有国家一级足球运动员、中国足协D级教练员，国家足球、田径双项二级裁判员资质的许尔东，凭借专业训练、带队授课以及赛事执裁沉淀的实践阅历，他立足乡村学生零基础、热爱运动的实际情况，摒弃专业运动队看重训练强度、片面追求技战术成绩的思维，积极探索适合乡村小学足球教学方式：游戏做好课堂导入，技能分步渗透讲解，依托趣味竞赛带动全员参与，把品德教育融于体育教学全过程。 

　　筹备开学第一课时，他没有急于讲解复杂技战术，也不安排高强度体能练习，始终恪守快乐优先、全员参与、循序渐进的授课原则。课堂开篇设置轻松有趣的体能小游戏，调动孩子们身体状态，消解初次上足球课的拘谨；随后，他把带球、运球、基础传接球等基础动作拆解成为简单细碎的学习模块，逐一把手示范，逐个纠正动作细节，降低学习门槛，契合小学生身体协调能力；课程后半段组织小组闯关以及简易对抗游戏。孩子们在相互配合当中体会团队力量，在友好比拼当中懂得遵守规则、相互尊重、学会坚持。 

　　训练场上，整套教学设计环环相扣、由浅入深。既顾及零基础学生的接受能力，同时也兼顾课堂专业性与活动安全，有效化解了乡村体育课经常出现的自由散漫、教学碎片化问题。只见秋日暖阳铺洒操场，学校绿茵场上到处都是奔跑追逐、欢呼呐喊的身影，一张张质朴的笑脸格外动人。一节足球启蒙课，带给孩子们的不只是运动技巧，更让孩子们在运动之中强健身体，知晓规则自律，懂得担当协作。 

　　扎根基层讲台 接续传承垦荒时代初心 

　　经历开学初期讲台实践洗礼，许尔东、周思辰、章桓瑜我们三人真正完成了从在校学子向基层教师的身份转变，对于支教事业、基层教育，内心生出更为真切厚重的感悟。 

　　来到基层之前，我们曾以为支教就是由我们输出知识，依靠自身微光照亮孩子们前行的道路。等到真正站上讲台，在和孩子们近距离相处之后方才领悟，教育从来不是单方面的给予。这是一场双向奔赴，师生之间彼此陪伴、互相滋养、共同成长。我们用耐心守护童真，依靠专业浇灌梦想；孩子们以最为纯粹的笑容与真挚态度反过来打动我们，丰盈我们自己的内心。 

　　身为南昌大学龚全珍研究生支教团成员，我们始终铭记龚全珍老人淡泊名利、扎根基层、无私奉献的精神力量。身处共青城这片浸染红色青春记忆的土地，七十多年前垦荒青年艰苦奋斗建设家园的故事，时时刻刻感召激励着我们。往昔先辈挥动锄头开荒拓土，而今我们手握粉笔耕耘讲台。时代场景更迭，岗位各不相同，可是青年扎根基层、服务群众的那颗初心始终一脉相承。 

　　如今，我们三名队员已经充分融入学校日常节奏，课堂教学、课后辅导、特色课程建设各项工作正在常态化推进。未来一年，我们将沉下心、扑下身子，持续打磨课堂质量，不断优化教学方式，踏踏实实地扎根乡村教育一线。以青春力量赓续垦荒精神，以师者初心守护少年成长，在平凡岗位上交出属于研究生支教团的青春答卷。 (南昌大学第28届龚全珍研究生支教团共青城分队许尔东 周思辰 章桓瑜 供稿 )