中国青年网北京4月25日电（记者 李华锡）今年1月1日起，《家庭教育促进法》正式实施。该法第十七条明确：未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：（二）共同参与，发挥父母双方的作用。

　　为什么《家庭教育促进法》要强调父母要共同参与，发挥父母双方的作用？在此过程中面临哪些挑战？《家庭教育促进法》实施后，父母又该如何做到共同参与，发挥父母双方的作用？为此，中国青年网记者专访了心理学专家、中国矿业大学公共管理学院教授、徐州市家庭教育学会副会长段鑫星。

　　父母共同参与家庭教育是法律责任和义务，但面临诸多挑战

　　《家庭教育促进法》是我国首部关注家庭教育的法律，在家庭教育中，父母要共同参与到孩子的教育中，这是法律赋予父母的责任和义务。

　　为什么要强调父母要共同参与，发挥父母双方的作用？段鑫星分析说，从理论上说，所有家庭都认可父母应当肩负起共同养育子女的任务，在现实中，家家有本难念的经，各有各的难。虽然家庭教育是夫妻共同责任，但也面临着诸多挑战。

　　首先，受传统观念社会分工与家庭角色的影响，很多家庭依然是母亲承担大多数日常教养的任务，会出现“焦虑的母亲、缺位的父亲、失控的孩子”现象。

　　其次，家庭代际传递的观念中，在一些重视男性的家庭中，认为带孩子就是母亲的事情，父亲的参与度较低，“母亲承接了太多的家庭责任特别是教育孩子的责任，这样很容易使母亲有一种‘母职惩罚’。”

　　此外，新女性的崛起也是重要原因。她说，与传统母亲不同的是，更多的母亲会把自己的时间与精力从孩子转移到自身发展，使得家庭重新分工成为一种现实困境。

　　要从家庭发展理念上，建立父母共同参与养育的观念

　　《家庭教育促进法》实施后，父母又该如何做到共同参与，发挥父母双方的作用？段鑫星表示，首先要从家庭发展理念上，建立父母共同参与养育的观念。“这个看起来简单，其实落实并不容易，这需要夫妻齐心协力，但理念一致了，落实起来又会有很多具体的困难。”

　　她认为，父母在共同参与家庭教育时，容易在理念落实上出现不一致，比如父亲认为教育孩子就应该母亲多操心，母亲认为父亲应该多些陪伴。“这些看似简单的细节会直接影响父母的养育态度、养育方式、养育策略等。”

　　此外，还有现实的困窘，比如打工家庭，为了生计，父母没有办法选择与孩子一起生活，造成很多留守儿童现象。“解决这一系列问题，国家立法是一个巨大的进步，但法律的深入人心到实施落地依然是一条很长的路。”

　　家庭教育立法意义重大，建议有关部门出台指导方案

　　段鑫星认为，《家庭教育促进法》的实施，标志着我国的家庭教育进入新时代。新时代需要新型家庭，她建议在建立新型家庭之初，夫妻在家务分工、家庭事务中要学会多协调、合作、协商。

　　在夫妻间建立相对稳定的生活模式后，随着孩子的到来，年轻的父母会主动为孩子规划路线，容易导致育儿焦虑。她说，总体的育儿焦虑会影响家庭教育的质量，父母的教养方式、沟通方式、人生态度都会对孩子产生潜移默化的影响。“因此父母是孩子的终身导师，从这个意义上讲，《家庭教育促进法》的落地意义重大。”

　　“父母共同参与家庭教育，在实操层面上，存在不少问题，还有很长的路要走。”段鑫星举例说，有些父母以爱的名义过度干预孩子的成长，控制型父母会加剧孩子成长的焦虑，放任型父母任孩子野蛮生长，中产家庭的教育焦虑直接从怀孕启动。

　　如何解决这些问题？她建议有关部门可以出台指导方案，让父母了解家庭教育的基本职责，哪些是底线，哪些需要强制执行等。要做好重点人群的工作，比如非婚生子女、犯罪家庭子女、重组家庭子女等，让他们可以享受到《家庭教育促进法》带来的福祉。