中国青年网北京5月8日电（记者 李华锡）今年1月1日起，《家庭教育促进法》正式实施。法律第十七条明确：未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：（三）相机而教，寓教于日常生活之中。

　　为什么要强调家庭教育中，父母要相机而教，寓教于日常生活之中？父母相机而教的过程中面临哪些挑战？《家庭教育促进法实施》实施后，父母如何做到相机而教，寓教于生活之中？中国青年网记者专访了中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳。

　　相机而教，强调了家庭教育的日常性和生活化 

　　孙宏艳表示，相机而教是人们在生活中经常说的一个词，这次出现在家庭教育促进法里，具有非常重要的意义。她解释说，所谓“机”，是机会、时机。原文的意思是父母要在家庭教育中随时随地对孩子进行教育，要把教育融入到日常生活里。这是强调了家庭教育的日常性、生活化。

　　“日常性就是指家庭教育不是说教，不是给孩子讲大道理，而是要在日常生活中进行。”她说，如同吾日三省吾身，父母要经常对孩子进行教育或潜移默化的影响，要把家庭教育放在重要的位置经常进行。父母要担当起家长的职责，不能三天打鱼两天晒网。要有陪伴与教育孩子的意识。父母就是孩子的榜样，要注意教育的日常性，注意教育的细节。

　　此外，孙宏艳认为，生活化是家庭教育的重要特征，生活中处处存在着教育的机会与资源，父母对孩子进行的家庭教育，就是要从生活中发现教育的契机。而且，日常生活里的教育才更扎根更能起到潜移默化的作用。父母与孩子在一餐一饭、一起运动与休闲中就能对孩子起到引领与教育的作用，这种教育浸润着生活的气息，使孩子更放松，更能听得进去，从而更接纳父母的教育。

　　“我们常说孩子是看着父母的背影长大的，就是指父母在日常给了孩子很多榜样的作用。”孙宏艳说，《家庭教育促进法》把这一条写进去特别好。“我们的家庭教育不是硬邦邦冷冰冰的，是很生活化的，是在生活中随时随地进行的。这一法律条文也是给父母做出了提醒，就是父母要有教育意识，要把家庭教育融入到生活中去。”

　　家庭教育中，多数父母要么不会“相”，要么找不到“机” 

　　父母们在实施家庭教育的过程中，遇到了哪些阻碍和困难？孙宏艳接触过大量的孩子父母，她感觉现在父母相机而教往往存在两种困难：一种是不会“相”，一种是找不到“机”。

　　“相机而教就是择机而教，需要善于选择，懂得选择。”她说，很多父母不是不教育孩子，而是过度教育孩子，不考虑时机，不会选择时机，张嘴就来，认为教育孩子不需要看时机，不看孩子的心情是否能听得进去父母的教育。比较典型的就是餐桌教育孩子，孩子吃饭时父母开始唠叨，这就不是一个好时机。也有的父母不看地点，当众教子，在很多人面前大声呵斥，没有选择合适的方法去提醒孩子。这也是父母比较容易犯的错误，就是过度教育，成了“教育家长”。

　　另外，不看时机的特点是忽视孩子的成长特点，在对的时间做了错的事情。父母选择的时机要与孩子的发展特点相符合，例如，青春期的孩子不喜欢父母唠叨，希望被赞赏被尊重被认可，但是有的父母就总是喜欢批评孩子，贬低孩子，认为孩子这不行那不能，使孩子错过了自我同一性发展的最佳时期。

　　“也有的父母是找不到‘机’，就是不知道在生活中怎样抓住教育孩子的时机。这是父母对孩子不够了解的结果。”孙宏艳说，任何教育时机都要与孩子的特点相契合，才能收到更好的效果。但是很多父母并不了解自己的孩子，因此就算教育时机就在眼前也抓不住。

　　她举例说，当父母给孩子零花钱时，很多父母都会在给钱之前对孩子进行一顿教育，不许乱花钱，要节约要精打细算等，但是之后就不再管了。“孩子花钱的过程父母并不了解，孩子拿回来一个盲盒时，本来是一个很好的教育契机，但是父母可能又唠叨孩子乱花钱，导致孩子再买盲盒也不敢带回家。”

　　但是，如果父母能和孩子一起开启盲盒，与孩子聊聊盲盒的坑，以及如何避免盲区就比唠叨一顿好得多。“我感觉父母找不到‘机’，是因为很多父母缺乏教育方法，即使机就在眼前也视而不见，或者眼看着机会溜走。”孙宏艳说。

　　《家庭教育促进法》实施后，父母该如何相机而教，寓教于日常生活之中？ 

　　孙宏艳建议，父母要多学习科学的教育理念。理念是用来指导行动的，父母多学习多成长，就会更好地了解孩子的发展特点与规律，便于父母更好地抓住时机。另外，有了科学的教育理念，也能更好地指导父母的行为，使父母用科学的教育方法去对待眼前稍纵即逝的时机。

　　要尊重孩子的成长规律。孩子成长中的每一个时间节点都是重要的教育契机，父母要特别了解孩子的这些成长规律，才能更好地抓住契机。这也是需要父母不断学习，做一个懂孩子的父母。

　　要让家庭教育回归到生活中。长期以来，很多父母把家庭变成了课堂，把自己变成了第二老师，家庭教育一直围着学校在转圈，给孩子批改作业，收拾书包，完成课外活动作业等，忽视了家庭生活，这样自然很难在生活中发现教育时机，更难以把家庭教育通过日常生活潜移默化地进行。所以父母要让家庭教育回归到生活中去，与孩子一起做做饭，打扫家里的角角落落，周末与孩子出去爬爬山等，这里都蕴藏着很多教育时机，而且在这样放松的生活中对孩子进行教育，反而效果更好，因为生活是感性的，是充满情感的，是说说笑笑、风花雪月的。

　　要为孩子创造好的生活。陶行知说过，好的生活就是好的教育。父母要想让孩子在日常生活中获得好的教育，就要给孩子创造好的生活。

　　什么是好的生活？孙宏艳认为，就是有温度、有闲暇、有规矩的生活才是更好的生活。现在很多父母与子女之前缺乏情感和温度，孩子长时间与祖辈一起生活，父母与孩子的沟通全靠网络，也有的父母即使与孩子生活在一起也是比邻若天涯，吃饭时不交流，要么盯着电视要么盯着手机；这种家庭生活就缺乏情感，更别说有的家庭还经常吵架，孩子更是感到缺乏温暖。

　　另外，有的家庭里孩子没有闲暇，被学习、作业沾满了所有生活时间，除了吃饭睡觉就是写作业学习，这种生活很枯燥僵化，孩子生活在这种状况下不够放松，父母也不放松，没有闲暇生活，父母和孩子都生活在紧张中，难以在生活中发现好的教育时机，即使有了好的时机也会用不好。

　　此外，还要有规矩，养成好习惯。家庭生活里，父母是孩子的榜样，父母要先有好习惯，才能在日常生活里带动孩子，给孩子学习与模仿的机会。父母也要注意在日常生活里引导孩子养成好习惯，这也是日常生活教育的重要抓手。例如，父母不爱运动，让孩子爱运动就很难，父母总是玩手机让孩子不玩也很难。“所以，好的家庭生活需要立规矩，这样才能使生活一直在轨道上，使生活里的每一天都是相机而教。”